<?php /** * Theme previews using the Site Editor for block themes. * * @package WordPress */ /** * Filters the blog option to return the path for the previewed theme. * * @since 6.3.0 * * @param string $current_stylesheet The current theme's stylesheet or template path. * @return string The previewed theme's stylesheet or template path. */ function wp_get_theme_preview_path( $current_stylesheet = null ) { if ( ! current_user_can( 'switch_themes' ) ) { return $current_stylesheet; } $preview_stylesheet = ! empty( $_GET['wp_theme_preview'] ) ? sanitize_text_field( wp_unslash( $_GET['wp_theme_preview'] ) ) : null; $wp_theme = wp_get_theme( $preview_stylesheet ); if ( ! is_wp_error( $wp_theme->errors() ) ) { if ( current_filter() === 'template' ) { $theme_path = $wp_theme->get_template(); } else { $theme_path = $wp_theme->get_stylesheet(); } return sanitize_text_field( $theme_path ); } return $current_stylesheet; } /** * Adds a middleware to `apiFetch` to set the theme for the preview. * This adds a `wp_theme_preview` URL parameter to API requests from the Site Editor, so they also respond as if the theme is set to the value of the parameter. * * @since 6.3.0 */ function wp_attach_theme_preview_middleware() { // Don't allow non-admins to preview themes. if ( ! current_user_can( 'switch_themes' ) ) { return; } wp_add_inline_script( 'wp-api-fetch', sprintf( 'wp.apiFetch.use( wp.apiFetch.createThemePreviewMiddleware( %s ) );', wp_json_encode( sanitize_text_field( wp_unslash( $_GET['wp_theme_preview'] ) ) ) ), 'after' ); } /** * Set a JavaScript constant for theme activation. * * Sets the JavaScript global WP_BLOCK_THEME_ACTIVATE_NONCE containing the nonce * required to activate a theme. For use within the site editor. * * @see https://github.com/WordPress/gutenberg/pull/41836 * * @since 6.3.0 * @access private */ function wp_block_theme_activate_nonce() { $nonce_handle = 'switch-theme_' . wp_get_theme_preview_path(); ?> <script type="text/javascript"> window.WP_BLOCK_THEME_ACTIVATE_NONCE = <?php echo wp_json_encode( wp_create_nonce( $nonce_handle ) ); ?>; </script> <?php } /** * Add filters and actions to enable Block Theme Previews in the Site Editor. * * The filters and actions should be added after `pluggable.php` is included as they may * trigger code that uses `current_user_can()` which requires functionality from `pluggable.php`. * * @since 6.3.2 */ function wp_initialize_theme_preview_hooks() { if ( ! empty( $_GET['wp_theme_preview'] ) ) { add_filter( 'stylesheet', 'wp_get_theme_preview_path' ); add_filter( 'template', 'wp_get_theme_preview_path' ); add_action( 'init', 'wp_attach_theme_preview_middleware' ); add_action( 'admin_head', 'wp_block_theme_activate_nonce' ); } }

معرفة

الذكاء الاصطناعي وتعليم ذوي الهمم: جامعة القاهرة تفتح النقاش

مايو 18, 2025

595 2 دقائق

‏كتبت شروق عارف
في ظل التقدم السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوسعها في مختلف المجالات مثل التعليم والمحاماة والرعاية الصحية والإعلام نظمت جامعة القاهرة مؤتمر بعنوان أفاق الذي يهدف إلى دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وفي هذا السياق ظهرت عدة تساؤلات مهمة هل يمكن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟ أم أنه مجرد أداة مساعدة بجانب المتخصصين والمعلمين

تصنيف ذوي الاحتياجات مهم للإستخدام الذكاء الاصطناعي

من جانبها أوضحت الدكتورة رشا أحمد أخصائية التخاطب والعلاج النفسي والسلوكي على ضرورة تصنيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة عند توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي وأشارت إلى أن بعض الحالات خاصة من يعانون من إعاقات شديدة مقترنة بتأخر لغوي أو اضطرابات نفسية قد لا يتمكنون من الاستفادة الكاملة من هذه البرامج

الذكاء الاصطناعي لا يغني عن الاخصائي

من جانبه أوضحت منه كرم الأخصائي النفسية على أهمية وجود إشراف نفسي دائم عند استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لما يواجهه هؤلاء الأطفال من صعوبات نفسية وسلوكية تستلزم متابعة دقيقة من متخصصين كما أوضحت أن الذكاء الاصطناعي غير مؤهل للتعامل مع الاضطرابات النفسية العميقة التي تحتاج إلى تدخل الأخصائي بشكل مباشر وشددت على أن هذه لتقنيات لا تعتبر بديل عن الرعاية النفسية أو العلاج السلوكي بل ينبغي أن تكون وسيلة مساعدة تدعم عمل الأخصائيين النفسيين دون أن تحل محلها
‏

تدخل الاخصائي أساسي في تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاص
أوضحت الدكتورة إيناس الشيخ الأخصائية النفسية واستشاري أمراض التخاطب أن الذكاء الاصطناعي يمكنه المساعدة في إعداد البرامج ووضع استراتيجيات لتحقيق أهدافها لكنه لا يستطيع تنفيذ هذه الاستراتيجيات بنفسه فالتدخل البشري بظل عنصر أساسيا وخاصة عند التعامل مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وأضافت: الطفل في هذه الحالة يحتاج إلى من يشعر به ويتعاطف معه ويحسن التعامل معه دون الإخلال بمصلحته لذلك لا بد من وجود شخص متخصص يعرف كيف يدير حالة الطفل ويساعده في التأهيل بشكل صحيح
وتابعت حديثها قائلة ترك الطفل لفترات طويلة أمام الشاشات أو الهاتف المحمول له نفس خطورة الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي لأن الطفل يكون حينها في وضع المستقبل فقط دون تفاعل حقيقي. بينما التفاعل البشري المباشر يُعزز من فرص التواصل الاجتماعي وتنمية المهارات وفيما يخص حالات القلق المفرط عند الأطفال
كما أوضحت الدكتورة إيناس أن الذكاء الاصطناعي قد يساعد في وضع خطة علاجية وتنفيذ فيديوهات للتعرض التدريجي للمخاوف لكنه لا يمكنه تنفيذ الخطة على أرض الواقع فالتواصل الإنساني يظل ضروري خاصة في مثل هذه الحالات الحساسة
و أشارت إلى أن بعض برامج النطق المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد تكون مفيدة في أداء بعض التمارين خاصة للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة لكن من المهم أن ندرك أن كل طفل له احتياجاته وظروفه الخاصة وهذه التفاصيل لا يستطيع لذكاء الاصطناعي التعامل معها بدقة دائما
كما ان الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي لاحتياجات الخاصة يحمل العديد من المخاطر لذا يجب أن يكون هناك دور فعال للأخصائي لفهم الحالة وتوجيهها بالشكل المناسب