<?php /** * Widget API: WP_Widget_Factory class * * @package WordPress * @subpackage Widgets * @since 4.4.0 */ /** * Singleton that registers and instantiates WP_Widget classes. * * @since 2.8.0 * @since 4.4.0 Moved to its own file from wp-includes/widgets.php */ #[AllowDynamicProperties] class WP_Widget_Factory { /** * Widgets array. * * @since 2.8.0 * @var array */ public $widgets = array(); /** * PHP5 constructor. * * @since 4.3.0 */ public function __construct() { add_action( 'widgets_init', array( $this, '_register_widgets' ), 100 ); } /** * PHP4 constructor. * * @since 2.8.0 * @deprecated 4.3.0 Use __construct() instead. * * @see WP_Widget_Factory::__construct() */ public function WP_Widget_Factory() { _deprecated_constructor( 'WP_Widget_Factory', '4.3.0' ); self::__construct(); } /** * Registers a widget subclass. * * @since 2.8.0 * @since 4.6.0 Updated the `$widget` parameter to also accept a WP_Widget instance object * instead of simply a `WP_Widget` subclass name. * * @param string|WP_Widget $widget Either the name of a `WP_Widget` subclass or an instance of a `WP_Widget` subclass. */ public function register( $widget ) { if ( $widget instanceof WP_Widget ) { $this->widgets[ spl_object_hash( $widget ) ] = $widget; } else { $this->widgets[ $widget ] = new $widget(); } } /** * Un-registers a widget subclass. * * @since 2.8.0 * @since 4.6.0 Updated the `$widget` parameter to also accept a WP_Widget instance object * instead of simply a `WP_Widget` subclass name. * * @param string|WP_Widget $widget Either the name of a `WP_Widget` subclass or an instance of a `WP_Widget` subclass. */ public function unregister( $widget ) { if ( $widget instanceof WP_Widget ) { unset( $this->widgets[ spl_object_hash( $widget ) ] ); } else { unset( $this->widgets[ $widget ] ); } } /** * Serves as a utility method for adding widgets to the registered widgets global. * * @since 2.8.0 * * @global array $wp_registered_widgets */ public function _register_widgets() { global $wp_registered_widgets; $keys = array_keys( $this->widgets ); $registered = array_keys( $wp_registered_widgets ); $registered = array_map( '_get_widget_id_base', $registered ); foreach ( $keys as $key ) { // Don't register new widget if old widget with the same id is already registered. if ( in_array( $this->widgets[ $key ]->id_base, $registered, true ) ) { unset( $this->widgets[ $key ] ); continue; } $this->widgets[ $key ]->_register(); } } /** * Returns the registered WP_Widget object for the given widget type. * * @since 5.8.0 * * @param string $id_base Widget type ID. * @return WP_Widget|null */ public function get_widget_object( $id_base ) { $key = $this->get_widget_key( $id_base ); if ( '' === $key ) { return null; } return $this->widgets[ $key ]; } /** * Returns the registered key for the given widget type. * * @since 5.8.0 * * @param string $id_base Widget type ID. * @return string */ public function get_widget_key( $id_base ) { foreach ( $this->widgets as $key => $widget_object ) { if ( $widget_object->id_base === $id_base ) { return $key; } } return ''; } }

معرفة

الذكاء الاصطناعي وتعليم ذوي الهمم: جامعة القاهرة تفتح النقاش

مايو 18, 2025

598 2 دقائق

‏كتبت شروق عارف
في ظل التقدم السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوسعها في مختلف المجالات مثل التعليم والمحاماة والرعاية الصحية والإعلام نظمت جامعة القاهرة مؤتمر بعنوان أفاق الذي يهدف إلى دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وفي هذا السياق ظهرت عدة تساؤلات مهمة هل يمكن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟ أم أنه مجرد أداة مساعدة بجانب المتخصصين والمعلمين

تصنيف ذوي الاحتياجات مهم للإستخدام الذكاء الاصطناعي

من جانبها أوضحت الدكتورة رشا أحمد أخصائية التخاطب والعلاج النفسي والسلوكي على ضرورة تصنيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة عند توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي وأشارت إلى أن بعض الحالات خاصة من يعانون من إعاقات شديدة مقترنة بتأخر لغوي أو اضطرابات نفسية قد لا يتمكنون من الاستفادة الكاملة من هذه البرامج

الذكاء الاصطناعي لا يغني عن الاخصائي

من جانبه أوضحت منه كرم الأخصائي النفسية على أهمية وجود إشراف نفسي دائم عند استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لما يواجهه هؤلاء الأطفال من صعوبات نفسية وسلوكية تستلزم متابعة دقيقة من متخصصين كما أوضحت أن الذكاء الاصطناعي غير مؤهل للتعامل مع الاضطرابات النفسية العميقة التي تحتاج إلى تدخل الأخصائي بشكل مباشر وشددت على أن هذه لتقنيات لا تعتبر بديل عن الرعاية النفسية أو العلاج السلوكي بل ينبغي أن تكون وسيلة مساعدة تدعم عمل الأخصائيين النفسيين دون أن تحل محلها
‏

تدخل الاخصائي أساسي في تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاص
أوضحت الدكتورة إيناس الشيخ الأخصائية النفسية واستشاري أمراض التخاطب أن الذكاء الاصطناعي يمكنه المساعدة في إعداد البرامج ووضع استراتيجيات لتحقيق أهدافها لكنه لا يستطيع تنفيذ هذه الاستراتيجيات بنفسه فالتدخل البشري بظل عنصر أساسيا وخاصة عند التعامل مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وأضافت: الطفل في هذه الحالة يحتاج إلى من يشعر به ويتعاطف معه ويحسن التعامل معه دون الإخلال بمصلحته لذلك لا بد من وجود شخص متخصص يعرف كيف يدير حالة الطفل ويساعده في التأهيل بشكل صحيح
وتابعت حديثها قائلة ترك الطفل لفترات طويلة أمام الشاشات أو الهاتف المحمول له نفس خطورة الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي لأن الطفل يكون حينها في وضع المستقبل فقط دون تفاعل حقيقي. بينما التفاعل البشري المباشر يُعزز من فرص التواصل الاجتماعي وتنمية المهارات وفيما يخص حالات القلق المفرط عند الأطفال
كما أوضحت الدكتورة إيناس أن الذكاء الاصطناعي قد يساعد في وضع خطة علاجية وتنفيذ فيديوهات للتعرض التدريجي للمخاوف لكنه لا يمكنه تنفيذ الخطة على أرض الواقع فالتواصل الإنساني يظل ضروري خاصة في مثل هذه الحالات الحساسة
و أشارت إلى أن بعض برامج النطق المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد تكون مفيدة في أداء بعض التمارين خاصة للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة لكن من المهم أن ندرك أن كل طفل له احتياجاته وظروفه الخاصة وهذه التفاصيل لا يستطيع لذكاء الاصطناعي التعامل معها بدقة دائما
كما ان الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي لاحتياجات الخاصة يحمل العديد من المخاطر لذا يجب أن يكون هناك دور فعال للأخصائي لفهم الحالة وتوجيهها بالشكل المناسب