<?php /** * Administration API: WP_Internal_Pointers class * * @package WordPress * @subpackage Administration * @since 4.4.0 */ /** * Core class used to implement an internal admin pointers API. * * @since 3.3.0 */ #[AllowDynamicProperties] final class WP_Internal_Pointers { /** * Initializes the new feature pointers. * * @since 3.3.0 * * All pointers can be disabled using the following: * remove_action( 'admin_enqueue_scripts', array( 'WP_Internal_Pointers', 'enqueue_scripts' ) ); * * Individual pointers (e.g. wp390_widgets) can be disabled using the following: * * function yourprefix_remove_pointers() { * remove_action( * 'admin_print_footer_scripts', * array( 'WP_Internal_Pointers', 'pointer_wp390_widgets' ) * ); * } * add_action( 'admin_enqueue_scripts', 'yourprefix_remove_pointers', 11 ); * * @param string $hook_suffix The current admin page. */ public static function enqueue_scripts( $hook_suffix ) { /* * Register feature pointers * * Format: * array( * hook_suffix => pointer callback * ) * * Example: * array( * 'themes.php' => 'wp390_widgets' * ) */ $registered_pointers = array( // None currently. ); // Check if screen related pointer is registered. if ( empty( $registered_pointers[ $hook_suffix ] ) ) { return; } $pointers = (array) $registered_pointers[ $hook_suffix ]; /* * Specify required capabilities for feature pointers * * Format: * array( * pointer callback => Array of required capabilities * ) * * Example: * array( * 'wp390_widgets' => array( 'edit_theme_options' ) * ) */ $caps_required = array( // None currently. ); // Get dismissed pointers. $dismissed = explode( ',', (string) get_user_meta( get_current_user_id(), 'dismissed_wp_pointers', true ) ); $got_pointers = false; foreach ( array_diff( $pointers, $dismissed ) as $pointer ) { if ( isset( $caps_required[ $pointer ] ) ) { foreach ( $caps_required[ $pointer ] as $cap ) { if ( ! current_user_can( $cap ) ) { continue 2; } } } // Bind pointer print function. add_action( 'admin_print_footer_scripts', array( 'WP_Internal_Pointers', 'pointer_' . $pointer ) ); $got_pointers = true; } if ( ! $got_pointers ) { return; } // Add pointers script and style to queue. wp_enqueue_style( 'wp-pointer' ); wp_enqueue_script( 'wp-pointer' ); } /** * Prints the pointer JavaScript data. * * @since 3.3.0 * * @param string $pointer_id The pointer ID. * @param string $selector The HTML elements, on which the pointer should be attached. * @param array $args Arguments to be passed to the pointer JS (see wp-pointer.js). */ private static function print_js( $pointer_id, $selector, $args ) { if ( empty( $pointer_id ) || empty( $selector ) || empty( $args ) || empty( $args['content'] ) ) { return; } ?> <script type="text/javascript"> (function($){ var options = <?php echo wp_json_encode( $args ); ?>, setup; if ( ! options ) return; options = $.extend( options, { close: function() { $.post( ajaxurl, { pointer: '<?php echo $pointer_id; ?>', action: 'dismiss-wp-pointer' }); } }); setup = function() { $('<?php echo $selector; ?>').first().pointer( options ).pointer('open'); }; if ( options.position && options.position.defer_loading ) $(window).bind( 'load.wp-pointers', setup ); else $( function() { setup(); } ); })( jQuery ); </script> <?php } public static function pointer_wp330_toolbar() {} public static function pointer_wp330_media_uploader() {} public static function pointer_wp330_saving_widgets() {} public static function pointer_wp340_customize_current_theme_link() {} public static function pointer_wp340_choose_image_from_library() {} public static function pointer_wp350_media() {} public static function pointer_wp360_revisions() {} public static function pointer_wp360_locks() {} public static function pointer_wp390_widgets() {} public static function pointer_wp410_dfw() {} public static function pointer_wp496_privacy() {} /** * Prevents new users from seeing existing 'new feature' pointers. * * @since 3.3.0 * * @param int $user_id User ID. */ public static function dismiss_pointers_for_new_users( $user_id ) { add_user_meta( $user_id, 'dismissed_wp_pointers', '' ); } }

معرفة

الذكاء الاصطناعي وتعليم ذوي الهمم: جامعة القاهرة تفتح النقاش

مايو 18, 2025

787 2 دقائق

‏كتبت شروق عارف
في ظل التقدم السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوسعها في مختلف المجالات مثل التعليم والمحاماة والرعاية الصحية والإعلام نظمت جامعة القاهرة مؤتمر بعنوان أفاق الذي يهدف إلى دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وفي هذا السياق ظهرت عدة تساؤلات مهمة هل يمكن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟ أم أنه مجرد أداة مساعدة بجانب المتخصصين والمعلمين

تصنيف ذوي الاحتياجات مهم للإستخدام الذكاء الاصطناعي

من جانبها أوضحت الدكتورة رشا أحمد أخصائية التخاطب والعلاج النفسي والسلوكي على ضرورة تصنيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة عند توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي وأشارت إلى أن بعض الحالات خاصة من يعانون من إعاقات شديدة مقترنة بتأخر لغوي أو اضطرابات نفسية قد لا يتمكنون من الاستفادة الكاملة من هذه البرامج

الذكاء الاصطناعي لا يغني عن الاخصائي

من جانبه أوضحت منه كرم الأخصائي النفسية على أهمية وجود إشراف نفسي دائم عند استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لما يواجهه هؤلاء الأطفال من صعوبات نفسية وسلوكية تستلزم متابعة دقيقة من متخصصين كما أوضحت أن الذكاء الاصطناعي غير مؤهل للتعامل مع الاضطرابات النفسية العميقة التي تحتاج إلى تدخل الأخصائي بشكل مباشر وشددت على أن هذه لتقنيات لا تعتبر بديل عن الرعاية النفسية أو العلاج السلوكي بل ينبغي أن تكون وسيلة مساعدة تدعم عمل الأخصائيين النفسيين دون أن تحل محلها
‏

تدخل الاخصائي أساسي في تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاص
أوضحت الدكتورة إيناس الشيخ الأخصائية النفسية واستشاري أمراض التخاطب أن الذكاء الاصطناعي يمكنه المساعدة في إعداد البرامج ووضع استراتيجيات لتحقيق أهدافها لكنه لا يستطيع تنفيذ هذه الاستراتيجيات بنفسه فالتدخل البشري بظل عنصر أساسيا وخاصة عند التعامل مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وأضافت: الطفل في هذه الحالة يحتاج إلى من يشعر به ويتعاطف معه ويحسن التعامل معه دون الإخلال بمصلحته لذلك لا بد من وجود شخص متخصص يعرف كيف يدير حالة الطفل ويساعده في التأهيل بشكل صحيح
وتابعت حديثها قائلة ترك الطفل لفترات طويلة أمام الشاشات أو الهاتف المحمول له نفس خطورة الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي لأن الطفل يكون حينها في وضع المستقبل فقط دون تفاعل حقيقي. بينما التفاعل البشري المباشر يُعزز من فرص التواصل الاجتماعي وتنمية المهارات وفيما يخص حالات القلق المفرط عند الأطفال
كما أوضحت الدكتورة إيناس أن الذكاء الاصطناعي قد يساعد في وضع خطة علاجية وتنفيذ فيديوهات للتعرض التدريجي للمخاوف لكنه لا يمكنه تنفيذ الخطة على أرض الواقع فالتواصل الإنساني يظل ضروري خاصة في مثل هذه الحالات الحساسة
و أشارت إلى أن بعض برامج النطق المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد تكون مفيدة في أداء بعض التمارين خاصة للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة لكن من المهم أن ندرك أن كل طفل له احتياجاته وظروفه الخاصة وهذه التفاصيل لا يستطيع لذكاء الاصطناعي التعامل معها بدقة دائما
كما ان الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي لاحتياجات الخاصة يحمل العديد من المخاطر لذا يجب أن يكون هناك دور فعال للأخصائي لفهم الحالة وتوجيهها بالشكل المناسب