<?php /** * Upgrader API: Automatic_Upgrader_Skin class * * @package WordPress * @subpackage Upgrader * @since 4.6.0 */ /** * Upgrader Skin for Automatic WordPress Upgrades. * * This skin is designed to be used when no output is intended, all output * is captured and stored for the caller to process and log/email/discard. * * @since 3.7.0 * @since 4.6.0 Moved to its own file from wp-admin/includes/class-wp-upgrader-skins.php. * * @see Bulk_Upgrader_Skin */ class Automatic_Upgrader_Skin extends WP_Upgrader_Skin { protected $messages = array(); /** * Determines whether the upgrader needs FTP/SSH details in order to connect * to the filesystem. * * @since 3.7.0 * @since 4.6.0 The `$context` parameter default changed from `false` to an empty string. * * @see request_filesystem_credentials() * * @param bool|WP_Error $error Optional. Whether the current request has failed to connect, * or an error object. Default false. * @param string $context Optional. Full path to the directory that is tested * for being writable. Default empty. * @param bool $allow_relaxed_file_ownership Optional. Whether to allow Group/World writable. Default false. * @return bool True on success, false on failure. */ public function request_filesystem_credentials( $error = false, $context = '', $allow_relaxed_file_ownership = false ) { if ( $context ) { $this->options['context'] = $context; } /* * TODO: Fix up request_filesystem_credentials(), or split it, to allow us to request a no-output version. * This will output a credentials form in event of failure. We don't want that, so just hide with a buffer. */ ob_start(); $result = parent::request_filesystem_credentials( $error, $context, $allow_relaxed_file_ownership ); ob_end_clean(); return $result; } /** * Retrieves the upgrade messages. * * @since 3.7.0 * * @return string[] Messages during an upgrade. */ public function get_upgrade_messages() { return $this->messages; } /** * Stores a message about the upgrade. * * @since 3.7.0 * @since 5.9.0 Renamed `$data` to `$feedback` for PHP 8 named parameter support. * * @param string|array|WP_Error $feedback Message data. * @param mixed ...$args Optional text replacements. */ public function feedback( $feedback, ...$args ) { if ( is_wp_error( $feedback ) ) { $string = $feedback->get_error_message(); } elseif ( is_array( $feedback ) ) { return; } else { $string = $feedback; } if ( ! empty( $this->upgrader->strings[ $string ] ) ) { $string = $this->upgrader->strings[ $string ]; } if ( str_contains( $string, '%' ) ) { if ( ! empty( $args ) ) { $string = vsprintf( $string, $args ); } } $string = trim( $string ); // Only allow basic HTML in the messages, as it'll be used in emails/logs rather than direct browser output. $string = wp_kses( $string, array( 'a' => array( 'href' => true, ), 'br' => true, 'em' => true, 'strong' => true, ) ); if ( empty( $string ) ) { return; } $this->messages[] = $string; } /** * Creates a new output buffer. * * @since 3.7.0 */ public function header() { ob_start(); } /** * Retrieves the buffered content, deletes the buffer, and processes the output. * * @since 3.7.0 */ public function footer() { $output = ob_get_clean(); if ( ! empty( $output ) ) { $this->feedback( $output ); } } }

معرفة

الذكاء الاصطناعي وتعليم ذوي الهمم: جامعة القاهرة تفتح النقاش

مايو 18, 2025

930 2 دقائق

‏كتبت شروق عارف
في ظل التقدم السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوسعها في مختلف المجالات مثل التعليم والمحاماة والرعاية الصحية والإعلام نظمت جامعة القاهرة مؤتمر بعنوان أفاق الذي يهدف إلى دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وفي هذا السياق ظهرت عدة تساؤلات مهمة هل يمكن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟ أم أنه مجرد أداة مساعدة بجانب المتخصصين والمعلمين

تصنيف ذوي الاحتياجات مهم للإستخدام الذكاء الاصطناعي

من جانبها أوضحت الدكتورة رشا أحمد أخصائية التخاطب والعلاج النفسي والسلوكي على ضرورة تصنيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة عند توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي وأشارت إلى أن بعض الحالات خاصة من يعانون من إعاقات شديدة مقترنة بتأخر لغوي أو اضطرابات نفسية قد لا يتمكنون من الاستفادة الكاملة من هذه البرامج

الذكاء الاصطناعي لا يغني عن الاخصائي

من جانبه أوضحت منه كرم الأخصائي النفسية على أهمية وجود إشراف نفسي دائم عند استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لما يواجهه هؤلاء الأطفال من صعوبات نفسية وسلوكية تستلزم متابعة دقيقة من متخصصين كما أوضحت أن الذكاء الاصطناعي غير مؤهل للتعامل مع الاضطرابات النفسية العميقة التي تحتاج إلى تدخل الأخصائي بشكل مباشر وشددت على أن هذه لتقنيات لا تعتبر بديل عن الرعاية النفسية أو العلاج السلوكي بل ينبغي أن تكون وسيلة مساعدة تدعم عمل الأخصائيين النفسيين دون أن تحل محلها
‏

تدخل الاخصائي أساسي في تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاص
أوضحت الدكتورة إيناس الشيخ الأخصائية النفسية واستشاري أمراض التخاطب أن الذكاء الاصطناعي يمكنه المساعدة في إعداد البرامج ووضع استراتيجيات لتحقيق أهدافها لكنه لا يستطيع تنفيذ هذه الاستراتيجيات بنفسه فالتدخل البشري بظل عنصر أساسيا وخاصة عند التعامل مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وأضافت: الطفل في هذه الحالة يحتاج إلى من يشعر به ويتعاطف معه ويحسن التعامل معه دون الإخلال بمصلحته لذلك لا بد من وجود شخص متخصص يعرف كيف يدير حالة الطفل ويساعده في التأهيل بشكل صحيح
وتابعت حديثها قائلة ترك الطفل لفترات طويلة أمام الشاشات أو الهاتف المحمول له نفس خطورة الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي لأن الطفل يكون حينها في وضع المستقبل فقط دون تفاعل حقيقي. بينما التفاعل البشري المباشر يُعزز من فرص التواصل الاجتماعي وتنمية المهارات وفيما يخص حالات القلق المفرط عند الأطفال
كما أوضحت الدكتورة إيناس أن الذكاء الاصطناعي قد يساعد في وضع خطة علاجية وتنفيذ فيديوهات للتعرض التدريجي للمخاوف لكنه لا يمكنه تنفيذ الخطة على أرض الواقع فالتواصل الإنساني يظل ضروري خاصة في مثل هذه الحالات الحساسة
و أشارت إلى أن بعض برامج النطق المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد تكون مفيدة في أداء بعض التمارين خاصة للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة لكن من المهم أن ندرك أن كل طفل له احتياجاته وظروفه الخاصة وهذه التفاصيل لا يستطيع لذكاء الاصطناعي التعامل معها بدقة دائما
كما ان الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي لاحتياجات الخاصة يحمل العديد من المخاطر لذا يجب أن يكون هناك دور فعال للأخصائي لفهم الحالة وتوجيهها بالشكل المناسب