<?php /** * Server-side rendering of the `core/comment-template` block. * * @package WordPress */ /** * Function that recursively renders a list of nested comments. * * @since 6.3.0 Changed render_block_context priority to `1`. * * @global int $comment_depth * * @param WP_Comment[] $comments The array of comments. * @param WP_Block $block Block instance. * @return string */ function block_core_comment_template_render_comments( $comments, $block ) { global $comment_depth; $thread_comments = get_option( 'thread_comments' ); $thread_comments_depth = get_option( 'thread_comments_depth' ); if ( empty( $comment_depth ) ) { $comment_depth = 1; } $content = ''; foreach ( $comments as $comment ) { $comment_id = $comment->comment_ID; $filter_block_context = static function ( $context ) use ( $comment_id ) { $context['commentId'] = $comment_id; return $context; }; /* * We set commentId context through the `render_block_context` filter so * that dynamically inserted blocks (at `render_block` filter stage) * will also receive that context. * * Use an early priority to so that other 'render_block_context' filters * have access to the values. */ add_filter( 'render_block_context', $filter_block_context, 1 ); /* * We construct a new WP_Block instance from the parsed block so that * it'll receive any changes made by the `render_block_data` filter. */ $block_content = ( new WP_Block( $block->parsed_block ) )->render( array( 'dynamic' => false ) ); remove_filter( 'render_block_context', $filter_block_context, 1 ); $children = $comment->get_children(); /* * We need to create the CSS classes BEFORE recursing into the children. * This is because comment_class() uses globals like `$comment_alt` * and `$comment_thread_alt` which are order-sensitive. * * The `false` parameter at the end means that we do NOT want the function * to `echo` the output but to return a string. * See https://developer.wordpress.org/reference/functions/comment_class/#parameters. */ $comment_classes = comment_class( '', $comment->comment_ID, $comment->comment_post_ID, false ); // If the comment has children, recurse to create the HTML for the nested // comments. if ( ! empty( $children ) && ! empty( $thread_comments ) ) { if ( $comment_depth < $thread_comments_depth ) { ++$comment_depth; $inner_content = block_core_comment_template_render_comments( $children, $block ); $block_content .= sprintf( '<ol>%1$s</ol>', $inner_content ); --$comment_depth; } else { $block_content .= block_core_comment_template_render_comments( $children, $block ); } } $content .= sprintf( '<li id="comment-%1$s" %2$s>%3$s</li>', $comment->comment_ID, $comment_classes, $block_content ); } return $content; } /** * Renders the `core/comment-template` block on the server. * * @since 6.0.0 * * @param array $attributes Block attributes. * @param string $content Block default content. * @param WP_Block $block Block instance. * * @return string Returns the HTML representing the comments using the layout * defined by the block's inner blocks. */ function render_block_core_comment_template( $attributes, $content, $block ) { // Bail out early if the post ID is not set for some reason. if ( empty( $block->context['postId'] ) ) { return ''; } if ( post_password_required( $block->context['postId'] ) ) { return; } $comment_query = new WP_Comment_Query( build_comment_query_vars_from_block( $block ) ); // Get an array of comments for the current post. $comments = $comment_query->get_comments(); if ( count( $comments ) === 0 ) { return ''; } $comment_order = get_option( 'comment_order' ); if ( 'desc' === $comment_order ) { $comments = array_reverse( $comments ); } $wrapper_attributes = get_block_wrapper_attributes(); return sprintf( '<ol %1$s>%2$s</ol>', $wrapper_attributes, block_core_comment_template_render_comments( $comments, $block ) ); } /** * Registers the `core/comment-template` block on the server. * * @since 6.0.0 */ function register_block_core_comment_template() { register_block_type_from_metadata( __DIR__ . '/comment-template', array( 'render_callback' => 'render_block_core_comment_template', 'skip_inner_blocks' => true, ) ); } add_action( 'init', 'register_block_core_comment_template' );

معرفة

الذكاء الاصطناعي وتعليم ذوي الهمم: جامعة القاهرة تفتح النقاش

مايو 18, 2025

1٬131 2 دقائق

‏كتبت شروق عارف
في ظل التقدم السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوسعها في مختلف المجالات مثل التعليم والمحاماة والرعاية الصحية والإعلام نظمت جامعة القاهرة مؤتمر بعنوان أفاق الذي يهدف إلى دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وفي هذا السياق ظهرت عدة تساؤلات مهمة هل يمكن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟ أم أنه مجرد أداة مساعدة بجانب المتخصصين والمعلمين

تصنيف ذوي الاحتياجات مهم للإستخدام الذكاء الاصطناعي

من جانبها أوضحت الدكتورة رشا أحمد أخصائية التخاطب والعلاج النفسي والسلوكي على ضرورة تصنيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة عند توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي وأشارت إلى أن بعض الحالات خاصة من يعانون من إعاقات شديدة مقترنة بتأخر لغوي أو اضطرابات نفسية قد لا يتمكنون من الاستفادة الكاملة من هذه البرامج

الذكاء الاصطناعي لا يغني عن الاخصائي

من جانبه أوضحت منه كرم الأخصائي النفسية على أهمية وجود إشراف نفسي دائم عند استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لما يواجهه هؤلاء الأطفال من صعوبات نفسية وسلوكية تستلزم متابعة دقيقة من متخصصين كما أوضحت أن الذكاء الاصطناعي غير مؤهل للتعامل مع الاضطرابات النفسية العميقة التي تحتاج إلى تدخل الأخصائي بشكل مباشر وشددت على أن هذه لتقنيات لا تعتبر بديل عن الرعاية النفسية أو العلاج السلوكي بل ينبغي أن تكون وسيلة مساعدة تدعم عمل الأخصائيين النفسيين دون أن تحل محلها
‏

تدخل الاخصائي أساسي في تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاص
أوضحت الدكتورة إيناس الشيخ الأخصائية النفسية واستشاري أمراض التخاطب أن الذكاء الاصطناعي يمكنه المساعدة في إعداد البرامج ووضع استراتيجيات لتحقيق أهدافها لكنه لا يستطيع تنفيذ هذه الاستراتيجيات بنفسه فالتدخل البشري بظل عنصر أساسيا وخاصة عند التعامل مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وأضافت: الطفل في هذه الحالة يحتاج إلى من يشعر به ويتعاطف معه ويحسن التعامل معه دون الإخلال بمصلحته لذلك لا بد من وجود شخص متخصص يعرف كيف يدير حالة الطفل ويساعده في التأهيل بشكل صحيح
وتابعت حديثها قائلة ترك الطفل لفترات طويلة أمام الشاشات أو الهاتف المحمول له نفس خطورة الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي لأن الطفل يكون حينها في وضع المستقبل فقط دون تفاعل حقيقي. بينما التفاعل البشري المباشر يُعزز من فرص التواصل الاجتماعي وتنمية المهارات وفيما يخص حالات القلق المفرط عند الأطفال
كما أوضحت الدكتورة إيناس أن الذكاء الاصطناعي قد يساعد في وضع خطة علاجية وتنفيذ فيديوهات للتعرض التدريجي للمخاوف لكنه لا يمكنه تنفيذ الخطة على أرض الواقع فالتواصل الإنساني يظل ضروري خاصة في مثل هذه الحالات الحساسة
و أشارت إلى أن بعض برامج النطق المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد تكون مفيدة في أداء بعض التمارين خاصة للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة لكن من المهم أن ندرك أن كل طفل له احتياجاته وظروفه الخاصة وهذه التفاصيل لا يستطيع لذكاء الاصطناعي التعامل معها بدقة دائما
كما ان الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي لاحتياجات الخاصة يحمل العديد من المخاطر لذا يجب أن يكون هناك دور فعال للأخصائي لفهم الحالة وتوجيهها بالشكل المناسب