<?php /** * Bootstrap file for setting the ABSPATH constant * and loading the wp-config.php file. The wp-config.php * file will then load the wp-settings.php file, which * will then set up the WordPress environment. * * If the wp-config.php file is not found then an error * will be displayed asking the visitor to set up the * wp-config.php file. * * Will also search for wp-config.php in WordPress' parent * directory to allow the WordPress directory to remain * untouched. * * @package WordPress */ /** Define ABSPATH as this file's directory */ if ( ! defined( 'ABSPATH' ) ) { define( 'ABSPATH', __DIR__ . '/' ); } /* * The error_reporting() function can be disabled in php.ini. On systems where that is the case, * it's best to add a dummy function to the wp-config.php file, but as this call to the function * is run prior to wp-config.php loading, it is wrapped in a function_exists() check. */ if ( function_exists( 'error_reporting' ) ) { /* * Initialize error reporting to a known set of levels. * * This will be adapted in wp_debug_mode() located in wp-includes/load.php based on WP_DEBUG. * @see https://www.php.net/manual/en/errorfunc.constants.php List of known error levels. */ error_reporting( E_CORE_ERROR | E_CORE_WARNING | E_COMPILE_ERROR | E_ERROR | E_WARNING | E_PARSE | E_USER_ERROR | E_USER_WARNING | E_RECOVERABLE_ERROR ); } /* * If wp-config.php exists in the WordPress root, or if it exists in the root and wp-settings.php * doesn't, load wp-config.php. The secondary check for wp-settings.php has the added benefit * of avoiding cases where the current directory is a nested installation, e.g. / is WordPress(a) * and /blog/ is WordPress(b). * * If neither set of conditions is true, initiate loading the setup process. */ if ( file_exists( ABSPATH . 'wp-config.php' ) ) { /** The config file resides in ABSPATH */ require_once ABSPATH . 'wp-config.php'; } elseif ( @file_exists( dirname( ABSPATH ) . '/wp-config.php' ) && ! @file_exists( dirname( ABSPATH ) . '/wp-settings.php' ) ) { /** The config file resides one level above ABSPATH but is not part of another installation */ require_once dirname( ABSPATH ) . '/wp-config.php'; } else { // A config file doesn't exist. define( 'WPINC', 'wp-includes' ); require_once ABSPATH . WPINC . '/version.php'; require_once ABSPATH . WPINC . '/compat.php'; require_once ABSPATH . WPINC . '/load.php'; // Check for the required PHP version and for the MySQL extension or a database drop-in. wp_check_php_mysql_versions(); // Standardize $_SERVER variables across setups. wp_fix_server_vars(); define( 'WP_CONTENT_DIR', ABSPATH . 'wp-content' ); require_once ABSPATH . WPINC . '/functions.php'; $path = wp_guess_url() . '/wp-admin/setup-config.php'; // Redirect to setup-config.php. if ( ! str_contains( $_SERVER['REQUEST_URI'], 'setup-config' ) ) { header( 'Location: ' . $path ); exit; } wp_load_translations_early(); // Die with an error message. $die = '' . sprintf( /* translators: %s: wp-config.php */ __( "There doesn't seem to be a %s file. It is needed before the installation can continue." ), '<code>wp-config.php</code>' ) . ''; $die .= '' . sprintf( /* translators: 1: Documentation URL, 2: wp-config.php */ __( 'Need more help? <a href="%1$s">Read the support article on %2$s</a>.' ), __( 'https://developer.wordpress.org/advanced-administration/wordpress/wp-config/' ), '<code>wp-config.php</code>' ) . ''; $die .= '' . sprintf( /* translators: %s: wp-config.php */ __( "You can create a %s file through a web interface, but this doesn't work for all server setups. The safest way is to manually create the file." ), '<code>wp-config.php</code>' ) . ''; $die .= '<a href="' . $path . '" class="button button-large">' . __( 'Create a Configuration File' ) . '</a>'; wp_die( $die, __( 'WordPress &rsaquo; Error' ) ); }

معرفة

الذكاء الاصطناعي وتعليم ذوي الهمم: جامعة القاهرة تفتح النقاش

مايو 18, 2025

460 2 دقائق

‏كتبت شروق عارف
في ظل التقدم السريع في تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوسعها في مختلف المجالات مثل التعليم والمحاماة والرعاية الصحية والإعلام نظمت جامعة القاهرة مؤتمر بعنوان أفاق الذي يهدف إلى دمج تقنية الذكاء الاصطناعي في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وفي هذا السياق ظهرت عدة تساؤلات مهمة هل يمكن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة؟ أم أنه مجرد أداة مساعدة بجانب المتخصصين والمعلمين

تصنيف ذوي الاحتياجات مهم للإستخدام الذكاء الاصطناعي

من جانبها أوضحت الدكتورة رشا أحمد أخصائية التخاطب والعلاج النفسي والسلوكي على ضرورة تصنيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة عند توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي وأشارت إلى أن بعض الحالات خاصة من يعانون من إعاقات شديدة مقترنة بتأخر لغوي أو اضطرابات نفسية قد لا يتمكنون من الاستفادة الكاملة من هذه البرامج

الذكاء الاصطناعي لا يغني عن الاخصائي

من جانبه أوضحت منه كرم الأخصائي النفسية على أهمية وجود إشراف نفسي دائم عند استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لما يواجهه هؤلاء الأطفال من صعوبات نفسية وسلوكية تستلزم متابعة دقيقة من متخصصين كما أوضحت أن الذكاء الاصطناعي غير مؤهل للتعامل مع الاضطرابات النفسية العميقة التي تحتاج إلى تدخل الأخصائي بشكل مباشر وشددت على أن هذه لتقنيات لا تعتبر بديل عن الرعاية النفسية أو العلاج السلوكي بل ينبغي أن تكون وسيلة مساعدة تدعم عمل الأخصائيين النفسيين دون أن تحل محلها
‏

تدخل الاخصائي أساسي في تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاص
أوضحت الدكتورة إيناس الشيخ الأخصائية النفسية واستشاري أمراض التخاطب أن الذكاء الاصطناعي يمكنه المساعدة في إعداد البرامج ووضع استراتيجيات لتحقيق أهدافها لكنه لا يستطيع تنفيذ هذه الاستراتيجيات بنفسه فالتدخل البشري بظل عنصر أساسيا وخاصة عند التعامل مع الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة وأضافت: الطفل في هذه الحالة يحتاج إلى من يشعر به ويتعاطف معه ويحسن التعامل معه دون الإخلال بمصلحته لذلك لا بد من وجود شخص متخصص يعرف كيف يدير حالة الطفل ويساعده في التأهيل بشكل صحيح
وتابعت حديثها قائلة ترك الطفل لفترات طويلة أمام الشاشات أو الهاتف المحمول له نفس خطورة الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي لأن الطفل يكون حينها في وضع المستقبل فقط دون تفاعل حقيقي. بينما التفاعل البشري المباشر يُعزز من فرص التواصل الاجتماعي وتنمية المهارات وفيما يخص حالات القلق المفرط عند الأطفال
كما أوضحت الدكتورة إيناس أن الذكاء الاصطناعي قد يساعد في وضع خطة علاجية وتنفيذ فيديوهات للتعرض التدريجي للمخاوف لكنه لا يمكنه تنفيذ الخطة على أرض الواقع فالتواصل الإنساني يظل ضروري خاصة في مثل هذه الحالات الحساسة
و أشارت إلى أن بعض برامج النطق المدعومة بالذكاء الاصطناعي قد تكون مفيدة في أداء بعض التمارين خاصة للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة لكن من المهم أن ندرك أن كل طفل له احتياجاته وظروفه الخاصة وهذه التفاصيل لا يستطيع لذكاء الاصطناعي التعامل معها بدقة دائما
كما ان الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي لاحتياجات الخاصة يحمل العديد من المخاطر لذا يجب أن يكون هناك دور فعال للأخصائي لفهم الحالة وتوجيهها بالشكل المناسب